文 / 陳玉金
《愛麗絲夢遊仙境》的作者路易斯‧卡洛（Lewis Carroll）
曾經說過：「說故事是一種送禮的行為。」目前在台灣有
很多推廣說故事的團體，在各地進行不同方式的說故事活
動，把「故事」當作禮物送給小朋友，讓小朋友留下溫馨
的童年記憶。
繪本畫家曹俊彥曾有過聽故事收禮物的快樂童年，他還記
得1946年進入台北市永樂國小附設幼稚園就讀，當時幼稚
園老師在說故事時間，利用日本人戰敗後留下的「紙芝居」
說故事，使得故事非常活潑，留下深刻印象。現在他除了
創作繪本，也喜歡利用紙芝居說故事，創作說故事畫片。
而目前，「紙芝居」在台灣是否已經消失了呢？事實上3
月底，在大專院校分別有以日語和中文的「紙芝居」說故
事比賽。3月27日有南台科技大學舉辦「第一屆全國日語
看圖說故事比賽」活動，來自全國18所大專校院24支隊
伍共襄盛舉。3月31日由親民技術學院幼兒保育系主辦的
「紙芝居說故事研習暨比賽」，有9校學生報名參賽。
「日語看圖說故事比賽」是提供學習日語的同學，學習日
語和日本文化的機會。而以中文演出「紙芝居」的說故事
方式則是首次有全國性的比賽，根據親民技術學院幼兒保
育系講師陳晉卿表示，這次舉辦「比賽」並不是真正用意
，「比賽」只是手段，希望吸引更多有志於此的同好，集
思廣義，激發創意，將紙芝居的表演活動推廣。
陳晉卿表示，「可能是因為喜愛繪本的緣故，因此也喜愛
紙芝居這個類似繪本而又不同於繪本的故事演說技藝。」
不過，將它引進幼保系的教學中，卻是在進入台東大學兒
童文學研究所攻讀博士有機會修習相關課程之後。幼保系
說故事訓練的課程通常只安排一個學期二學分，「紙芝居
」只是其中的一項課目，其他還有繪本演奏及戲劇演出。
近兩年，說故事訓練課程同時被定位為「服務學習」課，
學生們必須運用課程中所學，服務社會。學生在學期結束
前必須到幼兒園所或國小班級演說故事，課程設計便是以
此為目標，陳晉卿希望學生能具備說演故事的職能。
未來如果要將「紙芝居」運用幼稚園裡，他認為：「一個
故事最好不要超過十分鐘，視幼兒的專注度而定。愈小班
的孩子，專注的時間愈短暫，紙芝居可長可短的故事，正
可以因應不同年齡層的孩子做調整。」只要園所的教師有
共識，願意協同教學或資源共享，他覺得在推廣上並不會
有什麼困難。
陳晉卿曾帶領學生在他服務的學校周遭小學說故事，感覺
城鄉差距仍然很大。他說：「好像離開台北，孩子就沒有
機會聽故事，就缺少有人帶領他們閱讀。」紙芝居只是一
個種新奇的表演，可以吸引眾人好奇的目光，他希望藉由
這樣的課程設計，未來能有更多有能力說故事的同學為這
些鄉下的孩子說故事，讓他們能和都市的孩子一樣，享有
同等的資源。
圖片文章出處：
http://paper.udn.com/udnpaper/PIB0001/171972/web/#01
紙芝居工房：
http://kamishibaikobo.blogspot.com/
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http://thumbnail.image.rakuten.co.jp/@0_mall/soho-st/cabinet/220940/22094752.jpg
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